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　　腦癱兒這五種癥狀不容忽視，腦癱患兒康復(fù)訓(xùn)練方法 腦癱是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都不愿意遇到的一件事，孩子患了腦癱后，日常生活會(huì)受到很大的影響，對(duì)于腦癱這種疾病早發(fā)現(xiàn)早治療是非常重要的，這就需要答道多了解一些腦癱的癥狀、和康復(fù)訓(xùn)練知識(shí)。在生活中要我們家長(zhǎng)要注意腦癱兒這五種癥狀不容忽視，腦癱患兒康復(fù)訓(xùn)練方法

　　小兒腦性癱瘓又稱小兒大腦性癱瘓，俗稱腦癱。是指從出生后一個(gè)月內(nèi)腦發(fā)育尚未成熟階段，由于非進(jìn)行性腦損傷所致的以姿勢(shì)各運(yùn)動(dòng)功能障礙為主的綜合征。是小兒時(shí)期常見(jiàn)的中樞神經(jīng)障礙綜合征，病變部位在腦，累及四肢，常伴有智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽(tīng)覺(jué)、語(yǔ)言障礙等癥狀。

　　一、腦癱兒這五種癥狀不容忽視

　　腦癱兒癥狀1、在明顯的一個(gè)狀態(tài)就是腦癱的患者很容易哭鬧，睡覺(jué)比較的困難，怎么哄都比較難入睡，但當(dāng)中還有一部分的腦癱患者在早期的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)腸痙攣的反應(yīng)，這個(gè)也是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)哭鬧的一個(gè)重要的原因，所以家長(zhǎng)們一定要注意孩子的日常行為。

　　腦癱兒癥狀2、在剛開(kāi)始的時(shí)候腦癱患者會(huì)出現(xiàn)喂食東西難以吞咽的現(xiàn)象，相信大家已經(jīng)有所了解的，有的時(shí)候還是會(huì)出現(xiàn)護(hù)理比較困難，出現(xiàn)頻繁的吐奶，體重總是不增加等。

　　腦癱兒癥狀3、在后期的發(fā)育過(guò)程中，和同齡的孩子相比是可以看的出來(lái)的，當(dāng)豎立抱起患兒的時(shí)候出現(xiàn)兩下肢伸直、內(nèi)收并內(nèi)旋，兩腿交又出現(xiàn)剪刀狀。患兒行走時(shí)出現(xiàn)“剪刀狀”痙攣性癱瘓步態(tài)，不能將整個(gè)足部在地上放平，總是足尖著地。上肢表現(xiàn)為肘、腕關(guān)節(jié)屈曲。

　　腦癱兒癥狀4、對(duì)噪音或體位改變非常“敏感”，大腿外展困難，小兒腦癱的癥狀包括小兒在洗澡時(shí)不易將拳頭掰開(kāi)，家長(zhǎng)于是常常會(huì)反映“孩子不喜歡洗澡”，當(dāng)腳用接觸到浴盆邊緣，出現(xiàn)背部僵硬呈現(xiàn)出豎弓形。

　　腦癱兒癥狀5、會(huì)出現(xiàn)肌張力異常。表現(xiàn)為肌張力低下、肌張力亢進(jìn)、肌強(qiáng)直及肌張力不協(xié)調(diào)。肌張力亢進(jìn)會(huì)導(dǎo)致姿勢(shì)異常，往往是腦癱的典型表現(xiàn)，比如交叉腿。就是由于兩下肢內(nèi)收肌肌張力亢進(jìn)所致。肌強(qiáng)直是指肌張力明顯亢進(jìn)并持續(xù)存在，類似抽搐，一般來(lái)說(shuō)是重癥腦癱的表現(xiàn)。

　　二、腦癱患兒康復(fù)訓(xùn)練方法

　　1、腦癱康復(fù)之頭部控制訓(xùn)練

　　1)、患兒俯臥位。治療師位于患兒的左側(cè)或右側(cè)。一手由下向上拍患兒前額，另一手由頭向尾刷患兒背部(脊柱伸展可促進(jìn)頭抬)。

　　2)、患兒俯臥位。治療師位于患兒的后面。用手扶住患兒雙肩，使患兒俯臥位到前臂支撐，再同時(shí)向下壓。

　　3)、患兒俯臥位。治療師位于患兒的前方。控制患兒的雙手，患兒的手應(yīng)外旋，把患兒的軀干舉起。

　　4)、患兒仰臥位。治療師位于患兒的左側(cè)或右側(cè)。一手抓住患兒的右手，將其拉起。

　　5)、患兒仰臥位。治療師位于患兒的前面。抓住患兒雙手放在他自己的膝蓋上，坐起。

　　2、腦癱康復(fù)之翻身訓(xùn)練

　　1)、由下肢帶動(dòng)翻身訓(xùn)練：患兒仰臥，四肢自然放松。訓(xùn)練人員位于患兒雙腳下方，雙手交叉，握住患兒的雙踝關(guān)節(jié)，輔助患兒用雙下肢帶動(dòng)身體轉(zhuǎn)為側(cè)臥位，并同時(shí)說(shuō)：“翻身”;患兒俯臥，雙上肢伸向頭的前方，訓(xùn)練人員雙手握住患兒雙踝關(guān)節(jié)，輔助患兒用雙下肢帶動(dòng)身體轉(zhuǎn)為仰臥位，并同時(shí)說(shuō)：“翻身”。

　　2)、由上肢帶動(dòng)翻身訓(xùn)練：患兒仰臥位，四肢自然放松。訓(xùn)練人員位于患兒頭頂上方，誘使頭轉(zhuǎn)向要翻轉(zhuǎn)的一側(cè)。雙手分別握住患兒腕關(guān)節(jié)和肩部，輔助患兒用上肢帶動(dòng)其身體轉(zhuǎn)為側(cè)臥位或俯臥位，并同時(shí)說(shuō)：“翻身”。

　　3)、用玩具吸引翻身訓(xùn)練：患兒仰臥。訓(xùn)練人員用顏色鮮艷、可發(fā)聲或發(fā)光的玩具吸引患兒轉(zhuǎn)頭、伸手抓玩具，誘導(dǎo)其翻身。同時(shí)說(shuō)：“轉(zhuǎn)頭，伸手抓，翻身”。

　　3、腦癱康復(fù)之坐起訓(xùn)練

　　在腦癱小兒生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，從俯臥位轉(zhuǎn)換為坐位在過(guò)程需要較好的上肢及肩胛帶負(fù)重的控制，為獲得良好坐位做備。

　　1)、患兒坐于大球上，治療師位于患兒前方或后方。控制患兒的雙肩(骨盆、膝、足)，左右、前后移動(dòng)，促通坐位的矯正反應(yīng)及坐位軀干的控制的發(fā)育。

　　2)、患兒用手抓足，半盤坐。治療師位于患兒身后，輕輕搖動(dòng)患兒的兩側(cè)臂部，使之產(chǎn)生緊張。然后用一只手向前推患兒軀干，使之回旋。

　　3)、患兒伸腿坐于球上，治療師跪在患兒的前方，雙方扶持患兒下肢，向患兒前方拉球，誘導(dǎo)患兒出現(xiàn)重心前移，軀干后傾，患兒繼而出現(xiàn)軀干的伸展，可促通軀干的充分伸展，控制軀干的過(guò)度前傾。

　　4)、令患兒俯臥在滾筒上，雙手交替支撐，做向前向后爬行的動(dòng)作，增加肩胛帶的自主控制，提高上肢的穩(wěn)定性及分享動(dòng)作。

　　5)、治療師一側(cè)下肢伸展，另一側(cè)下肢膝關(guān)節(jié)屈曲，患兒坐于治療師伸展側(cè)的下肢上，兩下肢放于屈曲側(cè)的下肢上，患兒兩膝屈曲，這種臀低足高的體位可以抑制角弓反張。治療師兩手扶持患兒兩肩，將肩向下方按壓，出現(xiàn)頭部與肩的分離后，繼續(xù)從肩部開(kāi)始向下方進(jìn)行有節(jié)奏的按壓，增強(qiáng)軀干的控制能力。

　　4、腦癱康復(fù)之爬行訓(xùn)練

　　1)、兩手支撐的完成：兩肘支撐和抬頭是兩手支撐的前提。兩手支撐，胸離床，頸椎和腰椎進(jìn)一步伸展，重心向后移至腹部是腹爬的前提。

　　2)、四爬位的實(shí)現(xiàn)：用兩手和兩膝將身體支起，重心進(jìn)一步向后移至膝部，并可用一側(cè)上肢支撐上半身體重，用另一側(cè)下肢支持上半身體重，這是解放一側(cè)上肢或下肢實(shí)現(xiàn)前進(jìn)運(yùn)動(dòng)的前提。

　　3)、立直和平衡反射的進(jìn)一步完善：迷路立直、視性立直、軀干立直是四爬位的前提，平衡反射是重心移動(dòng)(前后左右)維持四爬位平衡的前提，如無(wú)這兩個(gè)前提，即使能用手膝位起立，也不能實(shí)現(xiàn)爬行運(yùn)動(dòng)。

　　4)、從腹爬位到四爬位再到腹爬位姿勢(shì)變化的能力：對(duì)于姿勢(shì)變化的調(diào)節(jié)對(duì)靈活爬行是很重要的，一個(gè)會(huì)爬的兒童可隨意進(jìn)行四爬、腹爬或高爬。

　　5)、四肢交互運(yùn)動(dòng)模式的完成：規(guī)范的爬行運(yùn)動(dòng)必須是一側(cè)上肢和對(duì)側(cè)下肢同時(shí)伸屈，兩側(cè)交互進(jìn)行，這是在系統(tǒng)發(fā)生過(guò)程中形成的固定模式，該模式發(fā)育不完善，爬行也就不能完善。

　　6)、側(cè)臥位單肘支撐的完成：側(cè)臥位是身體接地面積減少，而單肘支撐下半身體重時(shí)，接地面積進(jìn)一步減少，這需要有完善的平衡功能才能完成。這種姿勢(shì)如能完成，說(shuō)明平衡功能已發(fā)育成熟，是四爬運(yùn)動(dòng)即將開(kāi)始的重要標(biāo)志。

　　5、腦癱康復(fù)之站立訓(xùn)練

　　1)、單膝立位訓(xùn)練。

　　2)、雙膝立位訓(xùn)練。

　　3)、單、雙膝立位轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。

　　4)、扶站訓(xùn)練。

　　5)、姿勢(shì)轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。

　　6)、立位姿勢(shì)控制訓(xùn)練。

　　7)、骨盆控制訓(xùn)練。

　　8)、從坐位到立位轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練。

　　9)、從立位到坐位的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。

　　6、腦癱康復(fù)之行走訓(xùn)練

　　1)、對(duì)于那些屬于偏癱型的腦癱患兒來(lái)說(shuō)，如果他的患側(cè)肌張力較高，在行走時(shí)，家長(zhǎng)可以用手牽住他的患手，那么，一方面可被動(dòng)地使他患側(cè)上肢得到充分伸展，另一方面也避免了在行走中，患側(cè)上肢肌張力的增高。

　　反之，患側(cè)肌張力較低或接近正常時(shí)，我們牽拉患兒的健手行走時(shí)要比牽拉患手行走有益行多。因?yàn)椋純旱幕紓?cè)在行走中，可逐步學(xué)會(huì)一正常的行走姿態(tài)。如：在邁步時(shí)，體于的旋轉(zhuǎn)，向前擺動(dòng)手臂等。

　　2)、患兒在步行時(shí)，家長(zhǎng)需站在患兒前方，用雙手牽住他的雙手(注意保持患兒雙肘關(guān)節(jié)伸直)輔助他慢慢地把雙腳放平后再走。若患兒已有了一定的的行走能力，我們也可以讓他雙手借助一手推車椅子等較穩(wěn)固的物件行走。扶手的高度應(yīng)以患兒體干略微前傾，雙肘伸直為準(zhǔn)。

　　3)、若患兒站立姿式呈膝關(guān)節(jié)過(guò)伸展位，家長(zhǎng)輔助患兒行走的方法與上述方法類似，只是家長(zhǎng)雙手借助或其它物件扶手的高度應(yīng)略微低一些，以便患兒在行走時(shí)，髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)能維持一較小的屈曲位。

　　腦癱兒這五種癥狀不容忽視，腦癱患兒康復(fù)訓(xùn)練方法 以上是關(guān)于孩子腦癱相關(guān)介紹，在出現(xiàn)以上癥狀的時(shí)候家長(zhǎng)一定不要掉以輕心，要及時(shí)的帶孩子去醫(yī)院進(jìn)行醫(yī)治，以免帶來(lái)更大的傷害，希望家長(zhǎng)朋友們一定要謹(jǐn)記。您對(duì)腦癱治療有不明白的地方可以加我們的微信：zsds508，電話咨詢：13813910937，了解更多關(guān)于腦癱問(wèn)題。