多動(dòng)癥兒童的干預(yù)訓(xùn)練有哪些方法?感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練 多動(dòng)癥(別名:抽動(dòng)癥 英文:ADHD)是注意缺陷與多動(dòng)障礙的俗稱,指與同齡兒童相比,以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過(guò)度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征患兒。該障礙患兒注意集中時(shí)間短暫,注意力易分散,他們常常不能把無(wú)關(guān)刺激過(guò)濾掉,對(duì)各種刺激都會(huì)產(chǎn)生反應(yīng),其患病男女比例為4-9:1。哪么孩子患多動(dòng)癥我們家長(zhǎng)知道多動(dòng)癥兒童的干預(yù)訓(xùn)練有哪些方法?感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
多動(dòng)癥兒童的干預(yù)訓(xùn)練有哪些方法?感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
1 、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
目前認(rèn)為ADHD的兒童是因?yàn)椴荒苓m當(dāng)?shù)乜刂仆饨鐏?lái)的刺激,也不能采取相應(yīng)的反應(yīng)而導(dǎo)致的行為上的一系列表現(xiàn)。
人類處理外界刺激的功能是與大腦邊緣系統(tǒng)和間腦的功能相關(guān)的,所以,如果給予適當(dāng)?shù)拇碳ひ约斑M(jìn)行協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練可以促進(jìn)大腦邊緣系統(tǒng)和間腦功能的成熟,在0-12歲的期間,可以某種程度地改善行為的控制能力。
目前應(yīng)用的方法之一是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練,治療的關(guān)鍵是進(jìn)行平衡運(yùn)動(dòng)、協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、眼和手的協(xié)調(diào)等的訓(xùn)練,這種訓(xùn)練要有毅力地、不間斷地進(jìn)行。
2、取得教師與家長(zhǎng)的配合
如果教師與家長(zhǎng)不了解兒童的多動(dòng),常給兒童以缺乏教養(yǎng)的評(píng)價(jià),或者認(rèn)為這一兒童是一個(gè)屢犯錯(cuò)誤的“壞孩子”。并且因此對(duì)兒童進(jìn)行批評(píng)、訓(xùn)斥、甚至體罰,這些手段可能會(huì)使兒童一時(shí)地表現(xiàn)老實(shí),但不久就會(huì)故態(tài)復(fù)萌。如果經(jīng)常被訓(xùn)斥和體罰會(huì)導(dǎo)致兒童出現(xiàn)反抗、暴力傾向及使ADHD的癥狀更加明顯和頑固存在。
所以,在進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練中必須對(duì)教師、家長(zhǎng)及其他親近的人宣教多動(dòng)的一些常識(shí),讓他們知道多動(dòng)的表現(xiàn)是非故意的行為,盡量不要采取批評(píng)、訓(xùn)斥和體罰的手段對(duì)待患兒。
在學(xué)校和家庭中應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主,在兒童有進(jìn)步時(shí)還要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。即使是兒童的行為達(dá)到不能容忍的程度,仍然要以說(shuō)服教育為主,必要時(shí)用撤去所給予的獎(jiǎng)勵(lì)的方法教育之。
總之,在對(duì)ADHD兒童的干預(yù)訓(xùn)練中,教師和家長(zhǎng)起著相當(dāng)重要的作用,如果他們不予配合,則難以達(dá)到治療的效果,或者會(huì)失去已經(jīng)得到的效果。
3、認(rèn)知訓(xùn)練
通過(guò)認(rèn)知訓(xùn)練來(lái)治療ADHD的方法,具體的做法是,讓兒童在大人的指導(dǎo)下按照?qǐng)D紙所示的步驟和方法裝配一架紙的飛機(jī)、坦克等模型,要求兒童必須認(rèn)地、完全按照?qǐng)D紙的要求去做。
而且,要在每進(jìn)行了一個(gè)步驟之后,用語(yǔ)言將這一步驟的制作過(guò)程說(shuō)出來(lái)。通過(guò)這種方法可以起到使兒童學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)和自我督促的作用。
中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)外界刺激的信息處理機(jī)制的成熟需要相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間,所以要不斷地給兒童盡量多的各種刺激,一旦用給予類似上述的刺激,即可以通過(guò)刺激在中樞的調(diào)節(jié)之后再經(jīng)過(guò)兒童的活動(dòng)反映出來(lái)的能夠得到反饋的課題。
4、行為矯治訓(xùn)練
行為矯治訓(xùn)練是應(yīng)用教育學(xué)的原理,給兒童提供一個(gè)在相應(yīng)的環(huán)境中的較為狹小的空間,用一定的方法引導(dǎo)兒童繼續(xù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的方法可以是許多兒童在一起的集體的學(xué)習(xí),也可根據(jù)情況進(jìn)行一對(duì)一的學(xué)習(xí)方法。
讓患兒學(xué)習(xí)的課題要循序漸進(jìn)地從易到難,咨詢師要在兒童表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì),求得兒童能夠保持這種適當(dāng)?shù)男袨?。?dāng)不當(dāng)?shù)男袨槌霈F(xiàn)時(shí),要加以漠視,或者暫時(shí)地剝奪一些權(quán)利,以表示懲罰。決不可對(duì)兒童的不當(dāng)行為過(guò)分地注意,反復(fù)地用語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“不可以這樣做”,這樣會(huì)給兒童以暗示,反而強(qiáng)化了這一行為。
對(duì)適當(dāng)?shù)男袨橐膊豢赡暎悦鈨和瘜?duì)此淡化,時(shí)間長(zhǎng)了又會(huì)失去??傊?,要掌握適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲度,可將學(xué)校中獎(jiǎng)勵(lì)“小紅花”的方法應(yīng)用于兒童的行為訓(xùn)練之中。
5、沙盤游戲
沙盤游戲?qū)DHD兒童低自尊、學(xué)習(xí)困難、同伴關(guān)系、親子關(guān)系、畏難、執(zhí)拗、叛逆、心理等都有直接的效果,沙盤游戲能幫助注意缺陷兒童將注意力集中于一種可具體感知到的、自我主導(dǎo)的活動(dòng),沙子和沙具的可觸性、可移動(dòng)性可能通過(guò)觸覺(jué)與運(yùn)動(dòng)覺(jué)作用于個(gè)體的大腦神經(jīng),從而使他們的注意力集中于具體的物件和活動(dòng)。此外,沙箱是一個(gè)有邊界限制的空間,將個(gè)體的注意集中于這一有限的空間內(nèi),也有助于對(duì)他們注意力的訓(xùn)練。
6、心理咨詢
父母不正確的教育方式,例如批評(píng)、打罵、貶低、競(jìng)爭(zhēng)、負(fù)性刺激,這些行為將嚴(yán)重影響多動(dòng)癥患兒的正常心理發(fā)育,還將其導(dǎo)致自卑,敏感的性格特征,在行為方面多具攻擊性、叛逆性。在采取必要的藥物治療的同時(shí),輔助以心理咨詢與心理輔導(dǎo),更能促進(jìn)患兒的身心健康,達(dá)到干預(yù)的目的。
多動(dòng)癥兒童的干預(yù)訓(xùn)練有哪些方法?感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練希望以上介紹內(nèi)容對(duì)您和孩子有所幫助,在平時(shí)生活中要多注意孩子的一些行為表現(xiàn),多與孩子交流溝通。您對(duì)孩子多動(dòng)癥、經(jīng)顱磁治療儀有不清楚的地方可以添加我們的經(jīng)顱磁治療儀微信號(hào):zsds508,電話咨詢:13813910937,了解更多關(guān)于多動(dòng)癥、經(jīng)顱磁治療儀的問(wèn)題。希望孩子早日康復(fù)!!